выявление уровня образовательных достижений, обучающихся;
анализ полученной информации, выявление факторов, влияющих на качество
образования в детском саду;
 формирование документов ВСОКО для принятия управленческих решений,
направленных на повышение качества образования в детском саду.



2.3. Основными принципами ВСОКО в детском саду являются:








принцип объективности, достоверности, полноты и системности информации
о качестве образования;
принцип открытости, прозрачности процедур оценки качества образования;
принцип доступности информации о состоянии и качестве образования для участников
образовательных отношений;
принцип оптимальности использования источников первичных данных для определения
показателей качества и эффективности образования (с учетом возможности
их многократного использования);
принцип взаимного дополнения оценочных процедур, установление между ними
взаимосвязей и взаимозависимостей;
принцип соблюдения морально-этических норм при проведении процедур оценки
качества образования в детском саду.

3. Организация ВСОКО
3.1. В рамках ВСОКО оценивается:
качество образовательных программ;
качество условий реализации образовательных программ, в том числе инфраструктура
детского сада и ее доступность для детей с ОВЗ и инвалидностью;
 динамика развития и образовательные результаты обучающихся;
 удовлетворенность потребителей качеством образования.



3.2. Оценочные процедуры ВСОКО группируются по следующим направлениям:








качество образовательных программ;
развитие воспитанников;
характеристики работников (кадровые ресурсы);
организация обучения и воспитания;
инфраструктура детского сада;
открытость и взаимодействие;
документирование и управление.

3.3. Направления оценочной деятельности ВСОКО могут меняться в соответствии с приказом
заведующего.
3.4. Для контроля исполнения оценочных процедур ВСОКО назначается ответственный
работник на основании приказа заведующего.
3.5. Ответственный за контроль исполнения оценочных процедур ВСОКО:


обеспечивает функционирование ВСОКО в детском саду в соответствии с локальными
актами;

участвует в организации проведения оценочных процедур локального, муниципального,
регионального, федерального уровней;
 обеспечивает объективность проведения оценочных процедур;
 обеспечивает достоверность информации, представляемой в итоговых документах
ВСОКО;
 участвует в разработке управленческих решений в рамках своей компетенции на
основе результатов оценочных процедур ВСОКО.


3.6. Для проведения оценочных процедур ВСОКО назначаются работники на основании приказа
заведующего.
3.7. Функционал исполнителей и сроки оценочных процедур ВСОКО определяются ежегодно
приказом заведующего.
3.8. Функционал исполнителей оценочных процедур ВСОКО может включать в себя:






разработку проектов локальных актов, которые регулируют функционирование ВСОКО
в детском саду;
проведение оценочных процедур ВСОКО по плану-графику, утверждаемому приказом
заведующего;
сбор, обработку, хранение и представление информации о состоянии качества
образования в детском саду;
оформление документов ВСОКО, в том числе итоговых;
предложение управленческих решений по повышению качества образования на основе
анализа результатов, полученных в процессе реализации ВСОКО.

3.9. Оценочные процедуры ВСОКО включаются в годовой план работы детского сада.
4. Реализация ВСОКО
4.1. Оценочные процедуры ВСОКО проводятся с использованием подходящего инструментария,
который разрабатывается детским садом самостоятельно.
4.2. В инструментарий ВСОКО могут входить инструменты мониторинга и оценки качества
дошкольного образования, используемые федеральными, региональными и муниципальными
органами власти (формы, оценочные листы, анкеты, отчеты и др.).
4.3. Ответственный за контроль исполнения оценочных процедур ВСОКО следит за
актуальностью инструментария ВСОКО в детском саду в том аспекте, чтобы применение
данного инструментария позволило получить достоверные, объективные результаты ВСОКО,
позволяющие оценить выполнение требований действующего законодательства РФ.
4.4. Инструментарий ВСОКО детского сада включает в том числе:
листы оценки образовательных программ (на примере листа оценки ОП ДО,
приведенного в приложении 1);
 планы-графики ВСОКО и разных видов контроля, других оценочных процедур (на
примере плана-графика контроля реализация ОП ДО, приведенного в приложении 2);
 карты развития воспитанников (на примере формы, приведенной в приложении 3);
 диагностические карты оценки развития воспитанников (на примере диагностической
карты оценки физического развития воспитанников, приведенной в приложении 4);


чек-листы инфраструктуры детского сада (на основе примерных перечней оборудования
и средств обучения, направленных письмом Минпросвещения России от 13.02.2023 №
ТВ-413/03);
 карты контроля соблюдения требований законодательства к различным видам
деятельности детского сада;
 анкеты для родителей (законных представителей) воспитанников и работников детского
сада (на примере анкеты удовлетворенности родителей качеством деятельности
детского сада, приведенной в приложении 5).


4.5. Примерный алгоритм выполнения оценочной процедуры ВСОКО включает следующие
действия:





сбор информации с помощью инструментария ВСОКО;
анализ и обработка полученных данных, сопоставление с нормативными показателями;
рассмотрение полученных результатов на педагогическом совете детского сада;
выявление влияющих на качество образования факторов, принятие управленческих
решений по устранению отрицательных последствий.

5. Итоговые документы ВСОКО
5.1. Исполнители оценочных процедур ВСОКО готовят итоговые документы ВСОКО по итогу
проведения каждой оценочной процедуры.
5.2. Конкретные виды итоговых документов ВСОКО ежегодно утверждается приказом
заведующего.
5.3. Итоговые документы ВСОКО включают в том числе:






схемы;
графики;
таблицы;
диаграммы;
справочно-аналитические материалы (справки, отчеты, докладные записки),
содержащие констатирующую часть, выводы и конкретные, реально выполнимые
рекомендации с указанием сроков исполнения и ответственных исполнителей.

5.4. Данные итоговых документов ВСОКО могут использоваться для составления ежегодного
отчета о результатах самообследования деятельности детского сада.

Приложение 1 к положению о внутренней системе
оценки качества образования МБДОУ детский сад № 87
Лист оценки качества ОП ДО
№ п/п

Показатель

Выполнение Примечание

1. Соответствие структуры и содержания ОП требованиям ФГОС ДО
1.1

Целевой раздел

Да

1.1.1

Пояснительная записка

Да

1.1.1.1 Цели и задачи реализации программы

Да

1.1.1.2 Принципы и подходы к формированию программы

Да

1.1.1.3 Значимые для разработки и реализации ОП
характеристики, в том числе особенностей развития
детей раннего и дошкольного возраста

Да

1.1.2

Планируемые результаты освоения программы, в том
числе в ЧФУ ОП

Да

1.1.2.1 Целевые ориентиры в младенческом возрасте

Да

1.1.2.2 Целевые ориентиры в раннем возрасте

Да

1.1.2.3 Целевые ориентиры на этапе завершения освоения ОП

Да

1.1.2.4 Целевые ориентиры для детей с ОВЗ

Да
Да

1.2

Содержательный раздел

1.2.1

Описание образовательной деятельности в соответствии Да
с направлениями развития ребенка, представленными в
пяти образовательных областях, в том числе в ЧФУ ОП с
учетом специфики национальных, социокультурных
условий

1.2.2

Описание вариативных форм, способов, методов и
средств реализации программы, в том числе в ЧФУ ОП
с указанием особенностей взаимодействия
педагогического коллектива с семьями воспитанников

1.2.3

Описание образовательной деятельности по
Да
профессиональной коррекции нарушений развития детей
(при наличии)

1.2.4

Особенности образовательной деятельности разных
видов и культурных практик

1.2.5

Способы и направления поддержки детской инициативы Да

1.2.6

Особенности взаимодействия педагогического
коллектива с семьями воспитанников

Да

1.2.7

Иные характеристики содержания ОП, наиболее
существенные с точки зрения авторов

Да

1.3

Организационный раздел

Да

1.3.1

Описание материально-технического обеспечения ОП

Да

1.3.2

Описание обеспеченности методическими материалами
и средствами обучения и воспитания

Да

1.3.3

Распорядок и/или режим дня

Да

1.3.4

Особенности традиционных событий, праздников,
мероприятий

Да

1.3.5

Особенности организации развивающей предметнопространственной среды

Да

1.4

Дополнительный раздел

Да

1.4.1

Краткая презентация ОП:
1) возрастные и иные категории детей, на которых
ориентирована ОП, в том числе категории детей с ОВЗ;
2) ссылка на федеральную программу;
3) характеристика взаимодействия педагогического
коллектива с семьями детей

Да

Да

Да

1.5

Обязательная часть ОП

Да

1.5.1

Соответствует ФОП и оформлена в виде ссылки на нее

Да

1.5.2

Содержание и планируемые результаты ОП не ниже
соответствующих содержания и планируемых
результатов ФОП

Да

1.6

Часть ОП, формируемая участниками
образовательных отношений

Да

1.6.1

Парциальные образовательные программы,
Да
направленные на развитие детей в одной или нескольких
образовательных областях, видах деятельности и/или
культурных практиках

1.6.2

Методики, формы организации образовательной работы

Да

2. Соответствие рабочей программы воспитания ФОП ДО
2.1

Пояснительная записка (опционно)

Да

2.2

Целевой раздел

Да

2.3

Содержательный раздел

Да

2.4

Организационный раздел

Да

Приложение 2 к положению о внутренней системе
оценки качества образования МБДОУ детский сад № 87

План-график тематического контроля
«Реализация ОП ДО»
Группа /
Ответственны
й

Мероприятия контроля / даты
…

…

…

Выборочна Анализ
Оценка
Группа
я
результатов развивающей
раннего
возраста(1-3г.) диагностик диагностики предметноа детей
, сравнение пространственно
их с
й
результатам среды.
и
Посещение
предыдуще занятий
й
диагностики

…

…

Анализ плана
Анкетировани
воспитательно- е
образовательно родителей
й
работы

Старший
Воспитатель
Старший
Ответственны Старший
воспитател воспитатель младшей
воспитатель
е
ь
группы, старший
воспитатель

Воспитатель
младшей
группы

Приложение 3 к положению о внутренней системе
оценки качества образования МБДОУ детский сад № 87
Унифицированная карта развития детей _______________ группы
Бланк 1. ТВОРЧЕСКАЯ ИНИЦИАТИВА
(наблюдение за сюжетной игрой)
Дата заполнения___________________
№ Имя
п/п Фамилия
ребенка

Возраст
ребенка

1-й
уровень\низкий

(полных В рамках
лет,
наличной
месяцев) предметноигровой
обстановки
активно
развертывает
несколько
связных по
смыслу игровых
действий (роль в
действии);
вариативно
использует
предметы
заместители в
условном
игровом
значении
1

2-й
уровень\средний
Имеет
первоначальный
замысел, легко
меняющийся в
ходе игры;
принимает
разнообразные
роли; при
развертывании
отдельных
сюжетных
эпизодов
подкрепляет
условные действия
ролевой речью
(вариативные
диалоги с
игрушками или
сверстниками)

3-й уровень\высокий
Комбинирует
разнообразные
сюжетные эпизоды в
новую связную
последовательность;
использует
развернутое словесное
комментирование
игры через события и
пространство (что, где
происходит с
персонажами);
частично воплощает
игровой замысел в
продукте (словесном –
история, предметом –
макет, сюжетный
рисунок)

2
3
4
5
«обычно» – данный уровень-качество инициативы является типичным, характерным для
ребенка, проявляется у него чаще всего,
«изредка» – данный уровень-качество инициативы не характерен для ребенка, но проявляется в
его деятельности время от времени, «никогда» – данный уровень-качество инициативы не
проявляется в деятельности ребенка совсем.

Приложение 4 к положению о внутренней системе
оценки качества образования МБДОУ детский сад № 87
Педагогическая диагностика детей _______________ группы

Приложение 5 к положению о внутренней системе
оценки качества образования МБДОУ детский сад № 87

Карта контроля состояния прогулочного участка
Дата:
Проверку проводил:

старший
воспитатель

Вопросы контроля

Критерии оценки
Выполняется

Выполняется с Не выполняется
нарушениями

Надежное крепление всего
оборудования
Проведение своевременной
уборки участка (от мусора,
при наличии):
утро
обед
Мытье веранд:
утро
обед
Наличие песка в песочнице
Полив песка в песочнице
(горячей водой):
утро
обед
Наличие укрывного
материала для песочницы
Полив участка (в жаркую
погоду при необходимости):
утро
обед
Чистота выносного материала
(своевременное мытье
игрового оборудования)

Приложение 6 к положению о внутренней системе
оценки качества образования МБДОУ детский сад № 87

Уважаемые родители!
Просим Вас принять участие в анонимном опросе и оценить качество деятельности нашей
дошкольной образовательной организации за ____ год. Для этого Вам необходимо выбрать
варианты ответов на предложенные вопросы. Ваши ответы помогут нам скорректировать
недочеты и организовать работу на более высоком уровне.

Вопросы
Оснащенность ДОУ
1.
Детский
сад
достаточно
обеспечен
развивающими
игрушками,
игровым
оборудованием, позволяющим удовлетворить
интересы ребенка
2. Участок детского сада оснащен современным и
разнообразным оборудованием, привлекательным
для детей и обеспечивающим оптимальную
двигательную активность каждого ребенка
3. В детском саду созданы условия для физического
развития и укрепления здоровья ребёнка
4. Детский сад оптимально оснащен техническим
оборудованием: телевизорами, мультимедийными
устройствами,
музыкальными
центрами,
компьютерами, другой техникой
5. В детском саду достаточно книг, пособий,
детских журналов, методических материалов для
организации
качественного
педагогического
процесса
Квалифицированность педагогов
1. В детском саду работают доброжелательные и
вежливые педагоги и специалисты
2. В детском саду работают квалифицированные и
компетентные педагоги и специалисты
3. Все педагоги создают комфортные и безопасные
условия для каждого ребенка
4. Педагоги детского сада находят индивидуальный
подход к каждому ребенку
5. В детском саду воспитатели и специалисты
(музыкальный руководитель, инструктор по
физической культуре, педагоги дополнительного
образования) оптимально согласуют свои цели для
полноценного обучения, развития и воспитания
ребенка
6. В детском саду предоставлен широкий спектр
дополнительных образованных услуг по разным
направлениям развития ребенка
Обучение и развитие ребенка в ДОУ
1. Ребенок с интересом и пользой проводит время в
детском саду, его привлекают к участию в
организуемых мероприятиях
2. В детском саду созданы все условия для
раскрытия способностей ребенка, удовлетворения
его познавательных интересов и разумных
потребностей

Согласен

Скорее
согласен,
чем не
согласен

Скорее не
согласен,
чем
согласен

Совершенно
не согласен

3. В успехах ребенка есть очевидные заслуги
педагогов детского сада
4. Благодаря посещению детского сада ребенок
легко общается со взрослыми и сверстниками
5. Благодаря посещению детского сада ребенок
приобрел соответствующие возрасту необходимые
знания и умения
6. Режим работы детского сада оптимален для
полноценного развития ребенка и удобен для
родителей
7. Благодаря посещению детского сада ребенок
готов к поступлению в школу (оценка дается по
отношению
к
ребенку
старшей
и
подготовительной групп)
Взаимодействие с ДОУ
1. Родителям доступна полная информация о
жизнедеятельности ребенка в детском саду
2. Педагоги предоставляют консультационную и
иную помощь родителям в вопросах воспитания
ребенка
3. Любые предложения родителей оперативно
рассматриваются администрацией и педагогами
детского сада, учитываются при дальнейшей
работе

Спасибо за участие!